教室的學生並不是每堂都學新東西，反而好像去健身室鍛練身體一樣，規律地進行英語練習，鍛鍊腦袋，並學習分開中英語言區，儘量減少受到母語中文的干擾，以下是最常見受干擾的例子：
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1. 未能純熟運用基礎文法在對話中
由於中文不太注重時間性，突然開口要用時態的輔助動詞 (auxiliary verb) 表達時間性，究竟應該用 do / does / did / will / have + p.p……..雖然係好基礎的文法項目，但都好易混亂和容錯。
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2. 認為覺得只有一種表達方式，就直接將中文排序套落英文句子
「呢份工每個人都做得」，用英文表達是否一定用「呢份工」做subject ？可否將句子轉一轉 ，變成「每個都做得呢份工」。
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3. 中文每個字都有獨到的意思，而英文是一字多義
慣性在腦袋找個和中文完全相對應的英文字，但是，字典不是化學元素表。另外，由於公開考試的偏好，加上個別人士的吹捧，認為深奧的生字才能夠表達意思，或代表英語能力。沒有意識到根本上不用這麼複雜。回想一下我們的日常中文，大多數情況下亦只用簡單的生字去表達意思。
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總括來說，如果想中文腦和英文腦好好相處，是要時間磨合，這個過程並不是多做文法練習就可以解決，有句說話叫 “Easy in class & hard in real life”！語言要講得多才有進步，當然不是自由奔放的「生存模式英文」那一種 !
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